简介：
玛利亚•蒙特梭利（Maria Montessori, 1870—1952），教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家，她于1907年在意大利的罗马圣罗伦佐区创办了世界上第一所“儿童之家”，通过观察与研究，逐步建立了自己独特的幼儿教育理论和方法。蒙特梭利教学法的成功源于对儿童的充分研究和了解，遵循儿童“敏感期”的发展规律，让其自由发展，蒙特梭利方法经过百年的发展，得到世界各国人民的推崇和认可。
蒙特梭利教学法基本理论
四大发展阶段——孩子每一次的自我建构
孩子从出生到成年的道路上会经历不同的阶段，不同的阶段在身体上有所不同，同时在心理特征上也有所不同；玛丽亚•蒙特梭利把每个人从出生到24岁分为四个发展时期，一个人从出生到24岁时一直在创新，一直在为自己创造新的想法和新的概念，蒙特梭利把各个阶段之间的过渡称为“重生”。
第一个阶段，0—6婴幼儿时期，是个体构建的阶段。
第二个阶段，6—12岁是童年的阶段，是知识构建的时期。
第三个阶段，12—18是青少年时期，社会自我的构建阶段。
第四阶段，18—24岁是成年阶段，是全知自我的构建阶段。
吸收性心智——只属于孩子的独特学习方式
是0—6岁的儿童，他们身上出现的一种强大的心灵力量。3岁时儿童达到潜能的巅峰，6岁开始拥有有意识的记忆，这种心智与成年人的如此不同，事实上这种心智缺乏逻辑思考和理性能力，并且没有有意识的记忆。尽管吸收性心智是无意识的，但这并不意味着这就是一种低级的心智，他是一种能轻而易举进行创造和同化的心智，是充满热情的，对儿童有利的，也是非理性的，不加选择的，敏感的，但富有智慧的。吸收性心智也是一种不变的、杂食的，不加选择的并且不能消除的心智。
敏感期——打开“窗户“的时候
玛丽亚在《童年的秘密》中说，由于敏感期是如此的强大和重要，它们几乎就是创造着大自然力量的痕迹。所以说敏感期是一个过程。它是为了吸收到某一种特征，等吸收到完了，它就消失了。
语言敏感期：0—6岁
运动敏感期：0—4岁
智力敏感期：0—6岁
秩序敏感期：6个月—3岁
混龄教学 —— 儿童自己的社交世界
蒙特梭利教育绝妙之一是打破了传统分级授课概念，采用混龄的学习方式让孩子以不同于成人的频率相互观察学习，混龄能够真正模仿真实社会的情景。 就像我们上班工作时，身边既有长辈也有晚辈，很少遇到全公司都是同龄人。混龄，对于孩子的社会化发展是有利的。而同时，因为蒙特梭利班级采取的是跟随每个孩子的进度，一对一的教学，所以老师会根据每个孩子的进度设计适合这个孩子的教学计划。爸爸妈妈们不用担心3岁的孩子跟不上6岁孩子。
这时你可能会担心我的孩子被那些班上的大孩子欺负怎么办？其实孩子是孩子最好的老师。小孩子会模仿学习大孩子，而大孩子也可以帮助和领导小孩子。不同年龄的孩子相处，可养成互助的良好社会行为。
蒙特梭利六大教育领域：
1、感官教育Sensorial Education
透过系统性的感觉区教具，提高孩子感觉系统整合学习与判断的能力，提升认知能力，为未来的数学学习奠定基础。
2、日常生活教育Practical Life Education
培养照顾自己、照顾他人、照顾环境的基本能力，建立孩子的自信与独立。
3、语言教育Language Education
透过适当的语文教具（中英文），从触觉探索去认识字形，加深肌肉记忆，同时运用三段式教学法，提供丰富的语文与阅读素材，奠定未来坚实的语文基础。
4、数学教育Mathematics Education
透过系统性的数字与数量教具，实际操作数学运算，开发数学心智，让孩子从操作中自然认知高层次抽象数学概念，为未来的更高层次的数学学习奠定坚实的基础。
5、文化教育CultureEducation
涉及地理、天文、历史、自然科学等科目，与其它公立学校的主题教学接轨。
6、和平教育Peace Education
透过对自我身体感觉与情绪的认识，学习与自己和平相处，进而与他人和平相处，最终能与环境与社会和平相处，这就是蒙特梭利的情商教育。
