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蒙特梭利教师的角色

日期: 2021-09-10
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2021年9月10日

是第三十七个教师节

世界上的每位老师都在用自己的生命践行自己的教育;

在世界上,有这样的教室

它叫蒙特梭利教室

在这里,有这么一群老师

她们叫蒙特梭利老师

 

  在这间教室里,教师肩负着非常重要的职责——追随儿童。蒙特梭利教室也赋予老师很多值得坚守且突破传统的准则:

1、准备环境、爱护环境;

2、清楚并准确的展示教具的用途;

3、当儿童初接触环境时,主动的帮助他们;在儿童与环境建立关系后,变为被动,减少干预;

4、观察儿童,帮助找不到合适自己教具的儿童,帮助有需要的儿童;

5、回应儿童的求助,给予帮助;

6、被邀请时,认真倾听,不要替代儿童;

……


学龄前的儿童拥有极强的学习力,他们无意识的、不辨好与坏的吸纳所看到、听到、感受到的事物来充实自己,我们的一言一行都受到着孩子的关注。因为儿童观和教育观的不同,让蒙特梭利老师在教师中的角色也有着相应不同。


教室的准备者

蒙特梭利教师的角色


蒙氏教师作为教室的准备者,在环境设计上都有着共同目的——像家一样温暖且完备的环境。创建一个安静、舒适和充满趣味的家。这个家的魅力在于整洁,一切都到位、干净、光洁和令人愉快。因此,在教室里,教具放置井然有序、精致,让孩子感受到教具的完整和随时可用。


当然,教师在准备环境的同时,也在准备自己。在《儿童的心智》一书中对教师有这样的要求:当我们出现在孩子面前时,请记住他们是优秀人士,教师的仪表是赢得儿童信任和尊重的第一步。教师应当注意自己动作姿势,尽可能地彬彬有礼和优雅大方。让孩子对礼仪有初步的正向认知,在一个健康有礼的环境中成长。




教室的观察者


蒙特梭利教师的角色


在班级中,孩子不需要帮助的时候,教师应是处于孩子的环境之外的(这个环境之外是指我们的存在不会打扰到孩子的专注)。我们观察、记录孩子的运动、语言、敏感期等多方面的发展状态。有的孩子手指的精细动作有了提高,已经能自如的使用五指抓握物品,那教师就会投放使用工具转移物品的工作(例如用勺子舀豆子);一岁左右的孩子忽然开始关注到抽屉,出现拉开、关上抽屉这些动作时,教师则为他投放一两个形状和打开方式不同的抽拉盒,里面放着一个的惊喜物,在探索欲的方式下满足孩子抽拉的欲望。这些成人看起来简单的动作,带给孩子的是巨大的生活经验。


    因此,要给孩子提供准备好的环境,观察是蒙特梭利教师的必修课。


教室的引导者


蒙特梭利教师的角色

蒙特梭利教师的角色



蒙特梭利博士曾说:“教师从事着向导工作。她指导孩子们使用教具,寻找确切的词汇,指导孩子们清晰了解并顺利完成工作;指导他们避免丧失精力,矫正可能的失衡。”因此,日常生活中的教师要把握引导的时机和程度,做到平和、耐心和谦恭。只在孩子需要的时候,我们才会出现。


不要小看每一个孩子,他们是有能量的个体,很愿意自己做事。教师要做的是引导他们懂得思考、懂得合作、解决问题和真正独立。引导一直都是一个正向的词语,所以,不要让我们的好意变成了伤害和阻碍。


蒙特梭利教师的角色

作为蒙特梭利教师,创造一个准备好的环境,让孩子的天性能够有适合的环境展现和成长是我们一直的追求。这是一个“说”和“做”都不容易的事情,不过没关系,因为我们正在进行。时间是最有毅力的家伙,它总是一刻不停的前进着。转眼,我们陪伴的孩子都会长大,而我们也在陪伴中优雅老去,在这转眼之间,愿所有的教师都不忘初心,追随孩子,用心教育


我国的教师节正式成立是在1985年9月10号,如今已是第37个教师节了。在这里,艾尔思儿童之家祝世界上的每一位老师:教师节快乐!


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