2021年9月10日
是第三十七个教师节
世界上的每位老师都在用自己的生命践行自己的教育；
在世界上，有这样的教室
它叫蒙特梭利教室
在这里，有这么一群老师
她们叫蒙特梭利老师
在这间教室里，教师肩负着非常重要的职责——追随儿童。蒙特梭利教室也赋予老师很多值得坚守且突破传统的准则：
1、准备环境、爱护环境；
2、清楚并准确的展示教具的用途；
3、当儿童初接触环境时，主动的帮助他们；在儿童与环境建立关系后，变为被动，减少干预；
4、观察儿童，帮助找不到合适自己教具的儿童，帮助有需要的儿童；
5、回应儿童的求助，给予帮助；
6、被邀请时，认真倾听，不要替代儿童；
……
学龄前的儿童拥有极强的学习力，他们无意识的、不辨好与坏的吸纳所看到、听到、感受到的事物来充实自己，我们的一言一行都受到着孩子的关注。因为儿童观和教育观的不同，让蒙特梭利老师在教师中的角色也有着相应不同。
教室的准备者
蒙氏教师作为教室的准备者，在环境设计上都有着共同目的——像家一样温暖且完备的环境。创建一个安静、舒适和充满趣味的家。这个家的魅力在于整洁，一切都到位、干净、光洁和令人愉快。因此，在教室里，教具放置井然有序、精致，让孩子感受到教具的完整和随时可用。
当然，教师在准备环境的同时，也在准备自己。在《儿童的心智》一书中对教师有这样的要求：当我们出现在孩子面前时，请记住他们是优秀人士，教师的仪表是赢得儿童信任和尊重的第一步。教师应当注意自己动作姿势，尽可能地彬彬有礼和优雅大方。让孩子对礼仪有初步的正向认知，在一个健康有礼的环境中成长。
教室的观察者
在班级中，孩子不需要帮助的时候，教师应是处于孩子的环境之外的（这个环境之外是指我们的存在不会打扰到孩子的专注）。我们观察、记录孩子的运动、语言、敏感期等多方面的发展状态。有的孩子手指的精细动作有了提高，已经能自如的使用五指抓握物品，那教师就会投放使用工具转移物品的工作（例如用勺子舀豆子）；一岁左右的孩子忽然开始关注到抽屉，出现拉开、关上抽屉这些动作时，教师则为他投放一两个形状和打开方式不同的抽拉盒，里面放着一个的惊喜物，在探索欲的方式下满足孩子抽拉的欲望。这些成人看起来简单的动作，带给孩子的是巨大的生活经验。
因此，要给孩子提供准备好的环境，观察是蒙特梭利教师的必修课。
教室的引导者
蒙特梭利博士曾说：“教师从事着向导工作。她指导孩子们使用教具，寻找确切的词汇，指导孩子们清晰了解并顺利完成工作；指导他们避免丧失精力，矫正可能的失衡。”因此，日常生活中的教师要把握引导的时机和程度，做到平和、耐心和谦恭。只在孩子需要的时候，我们才会出现。
不要小看每一个孩子，他们是有能量的个体，很愿意自己做事。教师要做的是引导他们懂得思考、懂得合作、解决问题和真正独立。引导一直都是一个正向的词语，所以，不要让我们的好意变成了伤害和阻碍。
作为蒙特梭利教师，创造一个准备好的环境，让孩子的天性能够有适合的环境展现和成长是我们一直的追求。这是一个“说”和“做”都不容易的事情，不过没关系，因为我们正在进行。时间是最有毅力的家伙，它总是一刻不停的前进着。转眼，我们陪伴的孩子都会长大，而我们也在陪伴中优雅老去，在这转眼之间，愿所有的教师都不忘初心，追随孩子，用心教育。
我国的教师节正式成立是在1985年9月10号，如今已是第37个教师节了。在这里，艾尔思儿童之家祝世界上的每一位老师：教师节快乐！