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一位0-3岁一线教师想对家长说的话

日期: 2021-03-10
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一位0-3岁一线教师想对家长说的话


 

为何0-3岁孩子的教育会被忽视?


阿德勒曾说:幸运的人一生都在被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年

大家都承认童年的重要性。

那什么是童年期呢?

仅仅是3-6岁吗?

蒙特梭利博士于1950年就提出,人的成长发展有四个阶段:


一位0-3岁一线教师想对家长说的话



显而易见,童年期包含着0-3岁、3-6岁两个阶段。


为什么大部分的父母会忽视0-3岁的教育呢?


因为我们深蒂固的认为,0-3岁(尤指2岁前)的孩子只知道哭闹、听不懂语言、不会走路、调皮捣蛋、不听话……什么都不会、什么都不懂,自然没法谈“教育”。

相信妈妈们或多或少都会抱怨自己家的孩子:0-3岁的孩子什么都不知道;孩子那么小,你跟他说了也不懂;他什么都不会,干脆我帮你做;小孩子家家,知道什么……

作为一名0-3岁幼儿教育的一线老师,我被问得最多的问题不是关于育儿,而是:0-3岁孩子在学校能学到什么?这种默认0-3岁的孩子是无用的“社会暴力”或多或少的存在每个人的心中。


一位0-3岁一线教师想对家长说的话 



0-3岁幼儿的教育重要吗?


先谈谈学习的定义

是会数数、会背诗、会加减乘除法、会认字……?

难道学会说NO、学会选择、学会自信、学会独立、学会成为真正的自我……就不是学习吗?这些看似和传统学习“不沾边”的内容,都是我们0-3岁幼儿教育的教学目标,由上到下细化到每个教学环节,如老师一个“由心而生”的微笑、一个“温柔而坚定”眼神、一个“蹲”的平等姿态等等。然而,对幼小的孩子而言,这些品质建构是一个十分缓慢的过程,家长往往会因无法看到立竿见影的效果,进而否定0-3岁幼儿教育的重要性。


一位0-3岁一线教师想对家长说的话



正如欣赏大厦一般,人们只会看到鳞次栉比的高楼大厦,却看不到地下深厚的地基,若地基不牢,大厦焉附?人的成长亦是如此,若0-6岁童年期的基础没有打牢,后面将出现一系列的问题,孩子如何能成长为一位出色的青年?所以可以毫不夸张的说:从一出生,甚至从他在母亲肚子里扎根那一刻,教育就已经开始了。



教育在0-3岁孩子身上如何体现呢?


如果将按照成人照料婴儿的时间维度进行归类,可以分为两大类:


1.   满足生理需求时间:吃、睡、洗澡等(被认为是劳累的、乏味的、机械性的琐事)

2.   满足心理需求时间:玩(被认为可能有一定“教育价值”的时刻)

我们知道,婴儿年龄越小,照料者为满足其生理需求的时间会越多,反之亦然。大多数人认为:0-3岁幼儿不太需要教育,即使需要,也应该发生在“陪玩”的某些时刻,而不会发生在满足其生理需求的过程中。

 

蒙特梭利博士说:“谁不知道,教孩子学会吃饭、洗澡、穿衣这种工作,比给他喂饭、洗澡、穿衣更困难,更需要耐心,所费时间更长?前一种是教育者的工作;后一种是仆人的容易、低微的工作,给孩子的生命发展设置了障碍”  

——摘自《发现儿童》第三章:“儿童之家”采用的教学方法

因此,占据幼儿大部分时间的日常“琐事”(吃、睡、洗澡等)应该和玩一样,都具有重要的教育意义。举一个通俗的例子:吃饭

一位0-3岁一线教师想对家长说的话



左侧孩子吃饭的方式,我们早已司空见惯、习以为常,但却剥夺了孩子锻炼身体协调性、自我照顾能力、自信心的建立、独立性的发展……部分父母可能知道孩子自己吃饭的重要性,但实践起来,会发现困难重重,进而放弃。以致于很多孩子3岁了,到了上幼儿园的年龄,自己却不会吃饭,当他看到同龄的甚至比他还要小的弟弟妹妹会自己吃饭时,内心自卑、不自信、自我否定等情绪会在心中生根发芽。


一位0-3岁一线教师想对家长说的话

 

结论:0-3岁幼儿的照料看似是一项非常简单的活动,但每一天,幼儿会受照料者提供的照料方式的影响而不断改变,进而影响其成长的轨迹和结果。因此,每一个照料项目必须具有教育意义,每一个照料环节必须小心谨慎,因为摇在母亲膝盖上的幼儿,是家庭的希望、国家的未来。


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